Nous arrivons à la fin de notre examen du développement du langage chez les enfants avec le stade qui va cinq à six ans.
Au cours de cette période, nous pouvons voir comment, outre les aspects oraux du langage, l’enfant sera progressivement mieux préparé pour entamer une étape qui le familiarisera avec le monde de la langue écrite: la lecture et l’écriture.
Le langage expressif et compréhensif de notre enfant se développe à une vitesse très élevée, ce qui lui permettra de disposer de stratégies de communication orale extrêmement efficaces, dans le but de raconter au quotidien son entourage.
Langage expressif
Notre fils a, pendant cette étape, un langage expressif très riche et élaboré grâce à la maturation d'articulation réalisée pendant tout ce temps. La discrimination des sons est de plus en plus fine et son répertoire de phonèmes est presque complet. tous les sons que vous avez acquis aux étapes précédentes (/ b /, / p /, / t /, / g /, / k /, / f /, / j /, / ch /, / m /, / n / , / ñ /, / l /, / d /, / r /, / z /, / s / et les syllabes formées par / consonant + l /) sont parfaitement généralisées dans leur langage spontané et n'impliquent aucun type de problème lors de leur articulation.
Pour terminer cet apprentissage, l’enfant prononce le son / R / (le "rr") et les groupes de consonnes formés par / consonant + r / (ces symphons sont les suivants: pr, br, tr, dr , cr et gr). Cependant, nous devons toujours garder à l'esprit que tous les enfants n'ont pas la même facilité pour faire ce son, car leur articulation est très précise. Si nous voyons à ce moment-là que notre fils n'est pas capable de l'articuler, nous n'avons pas à nous inquiéter (en principe), car il peut l'acquérir un peu plus tard, entre six et sept ans. Cependant, en cas de doute, il est toujours préférable de consulter un spécialiste qui nous guide.
Comme je l’ai dit précédemment, l’enfant de cet âge a déjà une maturation des organes impliquée dans l’articulation des sons (bouche, langue, lèvres ...) assez avancée, ce qui l’aidera à ne commettre aucune erreur commune (remplacer les phonèmes pour les autres, inverser les syllabes quand on parle, omettre certains sons ...) et pouvoir prononcer correctement les syllabes directes (consonne + voyelle, par exemple: casa), syllabes inverses (voyelle + consonne, par exemple) arbol), syllabes verrouillées (consonne + consonne + voyelle, par exemple clavo) et syllabes mixtes (consonne + voyelle + consonne, par exemple peutsado).
Les aspects ayant débuté au stade précédent concernant les propriétés métalinguistiques (c’est-à-dire qu’il faut savoir que les phrases ne sont pas des blocs et qu’elles peuvent être modifiées en modifiant les mots qui les composent; de même, les mots peuvent également être modifiés et divisés. en syllabes et sons isolés), ils se consolident peu à peu.
Nous pouvons voir comment l’enfant peut identifier et nommer la dernière syllabe d’un mot (ce qui lui donnera la notion de rime, étant capable d’inventer deux phrases qui riment), puis dans n’importe quelle position. Vous pouvez également omettre ou ajouter des syllabes dans un mot, au début, à l'intérieur ou à la fin du mot. De la même manière, vous pouvez chaîner des mots, car vous pouvez plus facilement identifier les phonèmes d'un mot (au début, à la fin ou à la fin du mot).
Ses déclarations sont de plus en plus complexes et fournissent plus d’informations sur les faits qu’il veut nous dire. Commencez par introduire des phrases subordonnées (ce sont des phrases qui n'ont pas de sens, car elles dépendent d'une autre phrase principale, par exemple: "on peut aller au parc quand il ne pleut plus"). De plus, il gère de manière très large les différentes catégories grammaticales (verbes, adjectifs, adverbes, etc.), ce qui sera très utile pour pouvoir transmettre des messages qui permettront à la personne qui écoute de bien comprendre à quoi elle fait référence.
Grâce aux différentes situations que notre fils va vivre au quotidien, le nombre de mots qu’il acquerra augmentera à une vitesse incroyable. Et son vocabulaire sera non seulement très large, mais il saura quand introduire chaque mot, car il aura une cohésion et une cohérence lorsqu'il s'agira de parler plus sophistiqué que lors de la dernière étape.
Pour conclure cette section, disons que l'utilisation du langage par notre enfant devient de plus en plus complexe: il peut identifier et connaître plus facilement les états internes de la personne avec qui nous parlons, en adaptant ce qu'il va dire à des circonstances extérieures. . D'autre part, vous pouvez déjà parfaitement respecter le tournant dans l'interaction avec les autres, en maintenant le sujet de conversation proposé et en respectant les règles de conversation entre égaux.
Langage compréhensif
Il langage complet Il augmente également en même temps que l’expression, car nous pouvons voir comment il est capable d’identifier un plus grand nombre d’actions complexes dans une image, voire de résoudre de simples énigmes qui riment (avec ou sans images devant). De la même manière, vous pouvez trouver plusieurs similitudes et différences entre deux éléments: répondez aux questions relatives aux actions des personnes proches, aux questions relatives aux actions de professions ou d'activités sociales connues, ou même identifiez des absurdités dans des textes courts et simples.
Conclusion
Il est important de noter que pendant tout ce temps, l'enfant a progressivement montré une attitude posturale correcte facilitant l'émission vocale et l'établissement d'un schéma respiratoire correct, ainsi qu'un comportement inspiratoire (vous devez toujours prendre l'air à travers le nez, pour éviter des problèmes de santé dans la gorge ou même des problèmes de voix). Cela se traduit par une coordination respiratoire correcte qui permet de parler le plus longtemps possible sans effort, en émettant des sons d'intensités et de tonalités différentes, ainsi que de différentes qualités auditives de la voix: intensité, durée, tonalité, timbre ...
En outre, c'est à partir de cinq ans que la dentition temporaire commence à tomber et que le processus de dentition permanente commence. Nous devons garder cela à l'esprit, car il arrive souvent que de nombreux enfants commettent des erreurs d'élocution normales à ce stade. Le plus commun est le sigmatisme ou la difficulté à prononcer le / s /. Par conséquent, il est conseillé de ne pas traiter tant que les nouvelles dents ne sont pas assez grandes, car il peut s'agir d'un simple problème d'évolution, qui est surmonté naturellement (rappelez-vous que si vous avez des doutes sur le développement du langage chez vos enfants) enfants, vous pouvez l’élever dans notre section Bébés et autres réponses.)
Le processus de développement du langage c'est quelque chose qui ne dure pas exactement jusqu'à l'âge de six ans, mais sera enrichi tout au long de la vie de l'enfant; Cependant, il est vrai que c’est à cet âge que le langage ressemble davantage à celui des adultes en termes de complexité et d’élaboration.
Et le plus beau de tous, c’est que nous, ses parents, l’accompagnerons dans ce processus et y jouerons un rôle très important, puisque nous serons ses modèles dès le premier instant et dans lesquels il sera déterminé à pouvoir parler comme nous parlons. .
