Il y a quelques jours, des informations très inquiétantes sont parvenues aux médias qui, même si nos enfants ne sont pas encore d'âge scolaire, sont analysées à juste titre. L’Union européenne a admis sa suspense en éducation. Et cela, il est très important que ce soit analysé pour améliorer un système qui échoue et qui traîne ceux qui sont maintenant petits si rien n'est fait pour le changer.
Il y a dix ans, le Union européenne Des objectifs minimaux ont été fixés et devraient être atteints d’ici 2010 dans le domaine de l’éducation. Aujourd'hui, il faut bien admettre qu'ils ne vont pas s'y conformer. Mercredi dernier, Maros Sefcovic, membre de la Commission de l'éducation de l'Union européenne, a présenté à la Commission européenne les résultats d'un rapport évaluant la situation actuelle de l'éducation dans les pays de l'UE.
Il n’ya pas eu de progrès significatif en ce qui concerne les compétitions scolaires, les taux d’abandon scolaire, le nombre de diplômés ou des facteurs fondamentaux tels que le nombre élevé d’analphabètes fonctionnels que le système continue de produire. La provision budgétaire n'a pas non plus augmenté. La note est un suspense en éducation.
La situation de l'éducation en Espagne
En Espagne, la situation est franchement sombre: 32% des étudiants n'achèvent pas leur scolarité obligatoire et 25% n'atteignent même pas la compréhension normale en lecture requise. Si nous ajoutons à cela des problèmes supplémentaires tels que l'intimidation à l'école ou la négligence des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, il faut trembler.
Mais face à des chiffres aussi inquiétants et que les gouvernements eux-mêmes admettent, nous devons réfléchir à la manière dont l’éducation peut être réalisée et qui donne aux enfants une culture, des compétences, une capacité critique, une capacité de décision, un intérêt, un amour de l’apprentissage et le respect des autres. .
Le système d'éducation
Pour nos enfants, les circonstances de la société nous obligent à être éduqués et à passer de nombreuses heures par jour dans les crèches depuis la naissance.
Ensuite, dans l'éducation de la petite enfance, au lieu de stimuler le jeu libre et l'expérimentation, l'accent est mis sur la nécessité de fabriquer des jetons comme une formule leur permettant d'acquérir les compétences nécessaires et d'être évalués en effectuant ces exercices répétitifs et peu créatifs.
En primaire, lorsque le besoin de mouvement et de découverte naturelle est encore très intense, les classes sont fermées, le silence et l’attention sont nécessaires, évaluant ainsi la capacité de répéter automatiquement les textes et les données choisis selon un critère toujours externe. Ils ont à peine du temps libre, car, outre cinq ou six heures de cours, ils doivent faire leurs devoirs, étudier à la maison ou suivre des cours parascolaires.
Le besoins évolutifs naturels des enfants sont ignorés sur la base de la connaissance obligatoire qui est destinée à être transmise malgré leur dégoût ou leur désintérêt.
Tout cela pourrait avoir un sens, même si je considère que c'est une erreur, si au moins j'y réussissais, mais la réalité est qu'ils répètent sans cesse des résultats éducatifs et sociaux très éloignés de ce que l'on souhaite.
Des solutions possibles
Améliorer cela signifierait un effort budgétaire et surtout un changement d'esprit chez ceux qui décident des modèles éducatifs. La solution qui, à mon avis, devrait être essayée consiste à réduire le nombre d'élèves par classe, à respecter réellement les rythmes d'apprentissage de chaque enfant individuellement, à accroître la possibilité que les enfants apprennent animés par leurs propres intérêts et à respecter leurs besoins évolutifs et émotionnels dès leur plus jeune âge. .
Cependant, les modèles qui nous sont proposés renforcent plutôt les erreurs: plus d'heures de cours, de plus en plus d'avancées dans l'alphabétisation et l'arithmétique non matérielle, et surtout dans l'avancement de l'âge effectif de la scolarisation.
Il y a quelques jours, Armando s'est fait l'écho de l'opinion de la D re Eulàlia Torras, qui a déclaré que "la crèche peut ralentir le développement des bébés". Il semblerait qu'un mouvement commence à se matérialiser chez certains experts qui font valoir que ont pour priorité de rechercher des formules permettant aux parents de s’occuper des bébés, s’ils le souhaitent, et que nous avons déjà vu dans l’annonce de la création de la plate-forme Plus de temps avec les enfants.
Il existe sans aucun doute des modèles beaucoup plus performants à examiner: le système finlandais, qui obtient les meilleurs résultats, ou les pédagogies Waldorf ou Montessori qui proposent des modèles beaucoup plus respectueux des besoins évolutifs, cognitifs et biologiques.
Je crois que seul un changement de modèle peut empêcher cela suspense en éducation Devenir permanent. Qu'en penses-tu?
